开始一门语言课程

你孩子的学校目前没有开设语言课程吗? 有了我们的指南和这些特定语言的宣传资源, 你和其他倡导者可以联合起来产生积极的影响.

在小学开设语言课程

让我们开始这个项目吧!

越来越多地, 家长和社区成员正在为小学阶段的语言课程大声疾呼. 他们看到了语言学习对孩子未来学业和职业选择的价值，并感到有义务确保他们的孩子为在今天的全球环境中生活和工作做好准备.

以下是在小学阶段开始新的语言课程时建立学校和社区兴趣的指导方针.

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早点出发

你是否有兴趣在公共场合开始一个项目, 私人, 或者其他类型的学校, 这需要时间. 学校在增加一个新项目之前需要考虑很多问题，需要遵循学校的预算和课程时间表, 这可能需要几年的时间. 除了, 新语言课程的实施通常包括“祖父式”课程，从学前班或幼儿园开始，每年增加一个新的年级. 那些对实施新项目感兴趣的人需要在最初的兴趣和实际实施之间至少有两年的时间框架.

寻找开始的灵感?

双语革命:双语教育的未来,Fabrice Jaumont分享了纽约市公立学校基层运动的故事，通过积极的父母的宝贵支持，创建和支持双语课程, 教育工作者, 社区利益相关者. 有多种语言版本, 这本书提供了实用和易于理解的“如何”的建议和例子.

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获取信息

从收集信息开始，为启动一个项目建立一个基本原理和令人信服的论据. 这包括:

在早期学习语言的好处包括认知，学术和社交.
有关小学阶段课程增长的数据，包括附近提供小学阶段语言课程的学校和学区.
来自学区或学校自己的使命和/或愿景声明的措辞，涉及为学生准备21世纪^st 世纪. 几乎所有的学校在这些声明中都有一些迹象表明他们正在为学生的未来做准备，语言倡导者可以通过指出语言课程对这一努力的贡献来利用这些声明.
学校或学区支持的其他特殊项目清单. 高质量的语言课程采用正规学校课程作为语言教学的内容. 如果学校目前有专门的课程, 例如, 在STEM(科学), 技术, 工程, 和数学)领域, 可以用外语/目标语言教授这些科目，基本上是在一个任务中完成两件事.

获得支持

倡导实施语言课程的家长和社区成员需要动员学校内外的支持. 以下团体或个人可以成为这项努力的重要倡导者:

家长教师协会(PTA) /专利商标局(PTO)官员或学校董事会成员
学校校长或副校长
负责课程和教学或教与学的学区人员
学校董事会或校董会成员
学区决策的其他影响因素

召开会议

现在有了信息和一群支持者, 要求与学区里有决策权的人开会. 重要的是要先联系学校校长，找出最好的方法来进行.

拜访一下

强烈建议你组织一次当地的初级语言课程, 如果可用. 有时候，一旦学校董事会成员和学区工作人员看到一个正在实施的项目，他们就会被说服. 对于没有经历过幼儿适应学习一门语言的方式的成年人来说，直到他们看到它才能确切地理解它是如何工作的，这是一项挑战. 如果这些决策者看到邻近学区的学生从学习第二语言的机会中受益，这也会令人信服.

一起工作

一旦决定实施一项计划, 家长/社区团体应与学校系统专业人员合作实施.

选择语言

这方面的计划是非常重要的. 倡导语言课程的家长和社区成员如果愿意把语言的选择交给学校，他们会更成功. 重要的是，学校社区接受所选择的语言，并在人员配备和提供教学资源方面提供资源. 研究表明，一旦孩子学会了第二语言, 第三和第四个更容易获得, 特定语言的选择不应该成为争论的焦点. 强烈建议学校对家长和/或社区成员进行调查，以确定学校所服务社区的语言兴趣.

选择程序模型

学校系统的工作人员无疑会开发出最适合各自学校环境和预算的项目模式. 有强化课程称为双语浸入式课程，也有不那么强化的课程称为小学外语课程. 一个明确的语言课程，并确定语言成果对学生有益，是课程成功的关键标准, 无论选择的具体模型如何. 家长和社区成员需要注意项目的质量(衔接顺序), 确定的规划结果)，而不是具体的规划模型.

尽早开始为初中和高中的过渡做计划

任何初级语言课程的一个关键方面是为学生顺利过渡到初中和高中做好计划. 因为这些学生将比以前的学生更熟练地运作, 重要的是，他们有一个计划好的课程，可以让他们在升学的过程中继续提高自己的语言能力. 当一所小学准备实施语言课程时, 学生将要进入的初中和高中应该从一开始就参与到计划中来.

支持项目

家长和社区成员在项目成功实施中发挥着重要作用，他们通过以下方式支持项目:

举办筹款活动，建立项目资源.
鼓励所有学生参与社区文化活动.
在社区里积极地谈论这个项目.
直接向学校校长或适当的地区工作人员提出对该计划的任何担忧.

按主题划分的资源

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